{rfName}
ED

Indexat a

Llicència i ús

Citacions

57

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Canals Sans, JosefaAutor o coautorHernandez Martinez, CarmenAutor o coautorVoltas Moreso, NúriaAutor o coautorMorales Hidalgo, PaulaAutor o coautor
Compartir
Publicacions
>
Article

EDUTEA: A DSM-5 teacher screening questionnaire for autism spectrum disorder and social pragmatic communication disorder

Publicat a:International Journal Of Clinical And Health Psychology. 17 (3): 269-281 - 2017-09-01 17(3), DOI: 10.1016/j.ijchp.2017.05.002

Autors: Morales-Hidalgo, Paula; Hernandez-Martinez, Carmen; Voltas, Nuria; Canals, Josefa

Afiliacions

Univ Rovira & Virgili, Nutr & Mental Hlth Res Grp NUTRISAM, Res Ctr Behav Assessment CRAMC, Ctra Valls S-N, Tarragona 43007, Spain - Autor o coautor

Resum

This three-phase prospective study investigated psychosocial factors predicting or associated with academic achievement. An initial sample of 1,514 school-age children was assessed with screening tools for emotional problems (Screen for Childhood Anxiety and Related Emotional Disorders; Leyton Obsessional Inventory-Child Version; Children's Depression Inventory). The following year, 562 subjects (risk group/without risk group) were re-assessed and attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) was assessed. Two years later, 242 subjects were followed, and their parents informed about their academic achievement. Results showed that early depression (phase 1 B = -.130, p = .001; phase 1 + phase 2 B = -.187, p < .001), persistent anxiety symptoms (phase 1 + phase 2 B = -1.721, p = .018), and ADHD were predictors of lower academic achievement (phase 1 + phase 2 B = -3.415, p = .005). However, some anxiety symptoms can improve academic achievement (Social phobia B = .216, p = .018; Generalized anxiety B = .313, p < .001). Socio-economic status (SES) was positively related to academic achievement. We can conclude that in the transition period to adolescence, school-health professionals and teachers need to consider the emotional issues of students to avoid unwanted academic outcomes.

Paraules clau
asddescriptive survey studydsm-5scdAsdAutism spectrum disorderDescriptive survey studyDsm-5Early adolescenceProspective studyPsychopathologyScdScreening

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista International Journal Of Clinical And Health Psychology a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència WoS (JCR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2017, es trobava a la posició 14/127, aconseguint així situar-se com a revista Q1 (Primer Cuartil), en la categoria Psychology, Clinical.

Des d'una perspectiva relativa, i atenent a l'indicador de impacte normalitzat calculat a partir de les Citacions Mundials de Scopus Elsevier, proporciona un valor per a la mitjana Ponderada de l'Impacte Normalitzat de l'agència Scopus: 1.05, el que indica que, comparat amb treballs en la mateixa disciplina i en el mateix any de publicació, el situa com un treball citat per sobre de la mitjana. (font consultada: ESI 14 Nov 2024)

Aquesta informació es reforça amb altres indicadors del mateix tipus, que encara que dinàmics en el temps i dependents del conjunt de citacions mitjanes mundials en el moment del seu càlcul, coincideixen a posicionar en algun moment el treball, entre el 50% més citats dins de la seva temàtica:

  • Field Citation Ratio (FCR) de la font Dimensions: 4.26 (font consultada: Dimensions May 2025)
  • Impacte Normalitzat calculat per Dialnet Métricas: 3.77 (font consultada: Dialnet Métriques Des 2023)

Concretament, i atenent a les diferents agències d'indexació, aquest treball ha acumulat, fins a la data 2025-05-21, el següent nombre de cites:

  • WoS: 21
  • Scopus: 25
  • Europe PMC: 9
  • OpenCitations: 26
Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2025-05-21:

  • L'ús, des de l'àmbit acadèmic evidenciat per l'indicador de l'agència Altmetric referit com a agregacions realitzades pel gestor bibliogràfic personal Mendeley, ens dona un total de: 159.
  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 167 (PlumX).

Amb una intenció més de divulgació i orientada a audiències més generals, podem observar altres puntuacions més globals com:

  • El Puntuació total de Altmetric: 21.95.
  • El nombre de mencions a la xarxa social X (abans Twitter): 30 (Altmetric).

És fonamental presentar evidències que recolzin l'alineació plena amb els principis i directrius institucionals sobre Ciència Oberta i la Conservació i Difusió del Patrimoni Intel·lectual. Un clar exemple d'això és:

  • El treball s'ha enviat a una revista la política editorial de la qual permet la publicació en obert Open Access.