{rfName}
De

Indexat a

Llicència i ús

Citacions

23

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Sendra AAutor (correspondència)Lozano-Monterrubio NAutor o coautorPrades-Tena JAutor o coautorGonzalo-Iglesia JlAutor o coautor

Compartir

22 d’gener de 2021
Publicacions
>
Article
No

Developing a gameful approach as a tool for innovation and teaching quality in higher education

Publicat a:International Journal Of Game-Based Learning. 11 (1): 53-66 - 2021-01-01 11(1), DOI: 10.4018/IJGBL.2021010104

Autors: Sendra, Anna; Lozano-Monterrubio, Natalia; Prades-Tena, Jordi; Gonzalo-Iglesia, Juan Luis

Afiliacions

Universitat Rovira i Virgili - Autor o coautor
University of Ottawa, Canada - Autor o coautor
‎ Univ Ottawa, Ottawa, ON, Canada - Autor o coautor
‎ Univ Rovira & Virgili, Tarragona, Spain - Autor o coautor

Resum

Copyright © 2021, IGI Global This paper introduces the results of applying a gameful approach based on six playful activities as a tool to improve the learning process in higher education. A total of 850 students from different courses of Universitat Rovira i Virgili (Spain) were involved in the study. The strategy was evaluated through a participant observation (active and passive) and mixed-methods surveys answered by the students. Results point out that most participants responded positively to the activities proposed. The reported levels of motivation and engagement also indicate the capabilities of this strategy as a method to enhance the learning experience of students. Despite these positive outcomes, challenges like the impact on working practices of teachers or the long-term engagement of gameful approaches requires additional research.

Paraules clau

Gameful approachGaming experienceHigher educationPlayful learningTeaching strategy

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista International Journal Of Game-Based Learning a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència Scopus (SJR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2021, es trobava a la posició , aconseguint així situar-se com a revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoria Education.

Des d'una perspectiva relativa, i atenent a l'indicador de impacte normalitzat calculat a partir del Field Citation Ratio (FCR) de la font Dimensions, proporciona un valor de: 3.97, el que indica que, comparat amb treballs en la mateixa disciplina i en el mateix any de publicació, el situa com un treball citat per sobre de la mitjana. (font consultada: Dimensions Jul 2025)

Concretament, i atenent a les diferents agències d'indexació, aquest treball ha acumulat, fins a la data 2025-07-07, el següent nombre de cites:

  • WoS: 4
  • Scopus: 6
  • Google Scholar: 13

Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2025-07-07:

  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 25 (PlumX).

Anàlisi del lideratge dels autors institucionals

Aquest treball s'ha realitzat amb col·laboració internacional, concretament amb investigadors de: Canada.

Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Primer Autor (SENDRA TOSET, ANNA) i Últim Autor (Gonzalo Iglesia, Juan Luís).

l'autor responsable d'establir les tasques de correspondència ha estat SENDRA TOSET, ANNA.