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Espinoza-Diaz, ImAutor o CoautorTous-Pallares, JAutor o Coautor

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Emotional Intelligence, Psychological Well-Being and Burnout of Active and In-Training Teachers

Publicado en:International Journal Of Environmental Research And Public Health. 19 (6): 3514- - 2022-03-01 19(6), DOI: 10.3390/ijerph19063514

Autores: Lucas-Mangas, Susana; Valdivieso-Leon, Lorena; Margarita Espinoza-Diaz, Ivette; Tous-Pallares, Jordi

Afiliaciones

Univ Rovira & Virgilli, Dept Psychol, Tarragona 43007, Spain - Autor o Coautor
Univ Valladolid, Dept Psychol, Valladolid 47002, Spain - Autor o Coautor
Universidad de Valladolid - Autor o Coautor
Universitat Rovira i Virgili - Autor o Coautor

Resumen

The main activating variables of psychological well-being and Emotional Intelligence that influence teachers include the process of evaluating well-being, their motivation, and their ability to perceive and regulate sources of stress and burnout. The relationship and influence of psychological well-being and emotional intelligence was analyzed with the adequate regulation of burnout. Those who participated included 386 active teachers (55%), and teachers in training (45%), studying for degrees in Pre-School and Primary Education, and Master’s degrees in Secondary Education Teacher Training of which 71.5% were women. The following were used: Psychological Well-Being Scales, Trait Meta-Mood Scale and the Spanish Burnout Inventory. Pearson’s correlation analysis and multiple regression analysis were performed. The results showed that enthusiasm for the teaching job is related to psychological well-being, especially domain of the environment and personal growth. Multiple regression analysis made it possible to establish a predictive model of well-being, showing that psychological well-being is the main adjustment predictor and/or the mismatch in the work of the teaching staff in both samples, through an adequate regulation of positive relationships, mastery of their environment and having a purpose in life.

Palabras clave

emotional intelligenceemotional regulationmodelpersonalitypsychological well-beingreliabilityvalidityvariablesBurnoutBurnout, professionalBurnout, psychologicalChild, preschoolEmotional intelligenceEmotional regulationFemaleHumansMaleMotivationPsychological well-beingSchool teachersStressStress, psychologicalSurveys and questionnaires

Indicios de calidad

Impacto bibliométrico. Análisis de la aportación y canal de difusión

El trabajo ha sido publicado en la revista International Journal Of Environmental Research And Public Health debido a la progresión y el buen impacto que ha alcanzado en los últimos años, según la agencia Scopus (SJR), se ha convertido en una referencia en su campo. En el año de publicación del trabajo, 2022, se encontraba en la posición , consiguiendo con ello situarse como revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoría Health, Toxicology and Mutagenesis.

Desde una perspectiva relativa, y atendiendo al indicador del impacto normalizado calculado a partir de las Citas Mundiales de Scopus Elsevier, arroja un valor para la media Ponderada del Impacto Normalizado de la agencia Scopus: 1.85, lo que indica que, de manera comparada con trabajos en la misma disciplina y en el mismo año de publicación, lo ubica como trabajo citado por encima de la media. (fuente consultada: ESI 14 Nov 2024)

Esta información viene reforzada por otros indicadores del mismo tipo, que aunque dinámicos en el tiempo y dependientes del conjunto de citaciones medias mundiales en el momento de su cálculo, coinciden en posicionar en algún momento al trabajo, entre el 50% más citados dentro de su temática:

  • Field Citation Ratio (FCR) de la fuente Dimensions: 37.01 (fuente consultada: Dimensions Jun 2025)

De manera concreta y atendiendo a las diferentes agencias de indexación, el trabajo ha acumulado, hasta la fecha 2025-06-25, el siguiente número de citas:

  • WoS: 21
  • Scopus: 27
  • Europe PMC: 8
  • Google Scholar: 43
  • OpenCitations: 23

Impacto y visibilidad social

Desde la dimensión de Influencia o adopción social, y tomando como base las métricas asociadas a las menciones e interacciones proporcionadas por agencias especializadas en el cálculo de las denominadas “Métricas Alternativas o Sociales”, podemos destacar a fecha 2025-06-25:

  • La utilización de esta aportación en marcadores, bifurcaciones de código, añadidos a listas de favoritos para una lectura recurrente, así como visualizaciones generales, indica que alguien está usando la publicación como base de su trabajo actual. Esto puede ser un indicador destacado de futuras citas más formales y académicas. Tal afirmación es avalada por el resultado del indicador “Capture” que arroja un total de: 264 (PlumX).

Con una intencionalidad más de divulgación y orientada a audiencias más generales podemos observar otras puntuaciones más globales como:

    Es fundamental presentar evidencias que respalden la plena alineación con los principios y directrices institucionales en torno a la Ciencia Abierta y la Conservación y Difusión del Patrimonio Intelectual. Un claro ejemplo de ello es:

    • El trabajo se ha enviado a una revista cuya política editorial permite la publicación en abierto Open Access.
    • Asignación de un Handle/URN como identificador dentro del Depósito en el Repositorio Institucional: http://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9247869

    Análisis de liderazgo de los autores institucionales

    Existe un liderazgo significativo ya que algunos de los autores pertenecientes a la institución aparecen como primer o último firmante, se puede apreciar en el detalle: Último Autor (Tous Pallarés, Jordi).