{rfName}
Em

Indexat a

Llicència i ús

Icono OpenAccess

Citacions

99

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Espinoza-Diaz, ImAutor o coautorTous-Pallares, JAutor o coautor

Compartir

Publicacions
>
Article

Emotional Intelligence, Psychological Well-Being and Burnout of Active and In-Training Teachers

Publicat a:International Journal Of Environmental Research And Public Health. 19 (6): 3514- - 2022-03-01 19(6), DOI: 10.3390/ijerph19063514

Autors: Lucas-Mangas, Susana; Valdivieso-Leon, Lorena; Margarita Espinoza-Diaz, Ivette; Tous-Pallares, Jordi

Afiliacions

Univ Rovira & Virgilli, Dept Psychol, Tarragona 43007, Spain - Autor o coautor
Univ Valladolid, Dept Psychol, Valladolid 47002, Spain - Autor o coautor
Universidad de Valladolid - Autor o coautor
Universitat Rovira i Virgili - Autor o coautor

Resum

The main activating variables of psychological well-being and Emotional Intelligence that influence teachers include the process of evaluating well-being, their motivation, and their ability to perceive and regulate sources of stress and burnout. The relationship and influence of psychological well-being and emotional intelligence was analyzed with the adequate regulation of burnout. Those who participated included 386 active teachers (55%), and teachers in training (45%), studying for degrees in Pre-School and Primary Education, and Master’s degrees in Secondary Education Teacher Training of which 71.5% were women. The following were used: Psychological Well-Being Scales, Trait Meta-Mood Scale and the Spanish Burnout Inventory. Pearson’s correlation analysis and multiple regression analysis were performed. The results showed that enthusiasm for the teaching job is related to psychological well-being, especially domain of the environment and personal growth. Multiple regression analysis made it possible to establish a predictive model of well-being, showing that psychological well-being is the main adjustment predictor and/or the mismatch in the work of the teaching staff in both samples, through an adequate regulation of positive relationships, mastery of their environment and having a purpose in life.

Paraules clau

emotional intelligenceemotional regulationmodelpersonalitypsychological well-beingreliabilityvalidityvariablesBurnoutBurnout, professionalBurnout, psychologicalChild, preschoolEmotional intelligenceEmotional regulationFemaleHumansMaleMotivationPsychological well-beingSchool teachersStressStress, psychologicalSurveys and questionnaires

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista International Journal Of Environmental Research And Public Health a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència Scopus (SJR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2022, es trobava a la posició , aconseguint així situar-se com a revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoria Health, Toxicology and Mutagenesis.

Des d'una perspectiva relativa, i atenent a l'indicador de impacte normalitzat calculat a partir de les Citacions Mundials de Scopus Elsevier, proporciona un valor per a la mitjana Ponderada de l'Impacte Normalitzat de l'agència Scopus: 1.85, el que indica que, comparat amb treballs en la mateixa disciplina i en el mateix any de publicació, el situa com un treball citat per sobre de la mitjana. (font consultada: ESI 14 Nov 2024)

Aquesta informació es reforça amb altres indicadors del mateix tipus, que encara que dinàmics en el temps i dependents del conjunt de citacions mitjanes mundials en el moment del seu càlcul, coincideixen a posicionar en algun moment el treball, entre el 50% més citats dins de la seva temàtica:

  • Field Citation Ratio (FCR) de la font Dimensions: 37.01 (font consultada: Dimensions Jun 2025)

Concretament, i atenent a les diferents agències d'indexació, aquest treball ha acumulat, fins a la data 2025-06-25, el següent nombre de cites:

  • WoS: 21
  • Scopus: 27
  • Europe PMC: 8
  • Google Scholar: 43
  • OpenCitations: 23

Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2025-06-25:

  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 264 (PlumX).

Amb una intenció més de divulgació i orientada a audiències més generals, podem observar altres puntuacions més globals com:

    És fonamental presentar evidències que recolzin l'alineació plena amb els principis i directrius institucionals sobre Ciència Oberta i la Conservació i Difusió del Patrimoni Intel·lectual. Un clar exemple d'això és:

    • El treball s'ha enviat a una revista la política editorial de la qual permet la publicació en obert Open Access.
    • Assignació d'un Handle/URN com a identificador dins del Dipòsit en el Repositori Institucional: http://hdl.handle.net/20.500.11797/imarina9247869

    Anàlisi del lideratge dels autors institucionals

    Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Últim Autor (Tous Pallarés, Jordi).